¡MUY MUY BUENAS QUERIDOS LECTORES!
Conocemos la vida de miles de personas, pero muchas veces se nos olvidan múltiples detalles. Vamos a recordar algunas vidas de mujeres que han sido conocidas en el mundo. Para ello vamos a utilizar una herramienta llamada PhotoPeach.
PhotoPeach es un aplicativo que nos permite hacer presentaciones de fotos y ponerle texto y música a una velocidad determinada.
Para comenzar nos hemos metido en la página en la que nos hemos registrado para poder acceder. Una vez registrada he elegido a la mujer sobre la que iba a hacer el vídeo, Marilyn Monroe y he buscado imágenes suyas de diferentes momentos de su vida. Una vez que las tenía todas las he subido a PhotoPeach y las he colocado. A continuación se le da a next (siguiente) con lo que aparecerá una pantalla diferente donde se puede escribir un texto para poner en cada imagen. El texto puede presentar diferentes presentaciones, en mi caso lo he puesto en modo "subtítulos" con una duración normal. Una vez escrito el texto, he añadido música, he buscado en youtube la canción de Marilyn Monroe - I'm through with love. Para añadirla he pinchado sobre la opción de PhotoPeach "buscar en youtube", he puesto el título de la canción y he pinchado sobre el vídeo, lo que hace que la canción se incorpore inmediatamente.
Una vez que lo tenía todo le he dado a "finish" (finalizar) con lo que se me ha guardado. Cuando ya lo tenía todo he tenido que modificar el vídeo porque aparecía demasiado rápido el texto y las imágenes, así que lo he editado pinchando sobre "edit" para adaptar la velocidad.
Al tenerlo todo adaptado, he hecho el vídeo público. El paso final ha sido pinchar sobre la opción de "embed in blog" (que tiene un icono similar a un clip), se copia el link donde aparece "story" y se pega en el apartado HTML del blog.
El resultado final ha sido este:
Vida de Marilyn Monroe on PhotoPeach
Para que la música se corte hay que parar también el vídeo.
No tengo un motivo por el cual he elegido a Marilyn Monroe, pero considero que es una persona interesante de la que podía sacar bastante información. Desde mi punto de vista el resultado obtenido ha sido positivo, es una aplicación muy sencilla que nos saca del programa "Power Point" que estamos cansados de usar. Es interesante aprender a usar herramientas nuevas para así tener un abanico de opciones mucho más amplio a la hora de hacer algún trabajo.
La aplicación que puede tener en infantil es que, como acabo de comentar, es muy sencilla de usar y pueden crear vídeos divertidos sin complejidad. Pueden hacer composiciones de todo tipo y del tema que ellos prefieran, incluso como actividad de clase. Les puede servir también para saber ordenar cronológicamente una serie de fotos con un texto... Para contar una excursión de un día, lo que más les ha gustado, lo que más recuerdan... también pueden contar momentos de sus vidas que recuerdan... En fin, con PhotoPeach se pueden conseguir variedad de cosas entretenidas.
¡¡¡Espero que os guste y lo probéis!!!
martes, 25 de noviembre de 2014
lunes, 24 de noviembre de 2014
NO FORMAL, AUMENTADA, MÓVIL
¡Buenos días lectores!
Sabemos que la educación no formal es aquella que tiene lugar en procedimientos que se apartan, en mayor o menor medida, de las formas convencionales de la escuela. Esta educación es menos rígida y flexible, además no está restringida a un espacio o a un tiempo, lo que puede aportarnos ventajas.
En esta entrada vamos a ver dos métodos "educativos" que se alejan de las formas educativas habituales. Para ello vamos a comentar dos propuestas de educación no formal. Las dos páginas elegidas han sido las siguientes:
https://prezi.com/5rokvvgishk0/copy-of-que-aumenta-la-realidad-aumentada-en-educacion/
Esta entrada nos habla sobre la realidad aumentada. La realidad aumentada es el término que se utiliza para definir una visión a través de un dispositivo tecnológico, directa o indirecta, de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos visuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real. Es una serie de dispositivos virtuales que añaden información virtual a la información física ya existente.
http://www.stopdisastersgame.org/es/playgame.html
Esta otra, habla sobre los EIRD, que son las siglas de la Estrategia Internacional para la Reducción de los Desastres, de las Naciones Unidas cuyo objetivo es reducir el número de muertos y heridos que causan los desastres provocados por peligros naturales.
Lo que tratan la primera propuesta es la realidad aumentada, para ello lo que hace es mostrarnos una presentación con la aplicación "Prezi". En esta presentación nos cuentan los diferentes tipos de realidad aumentada, vemos cómo funciona, nos muestran diferentes ejemplos, niños trabajando con la realidad aumentada, aparecen vídeos y enlaces a otras páginas... Es una aplicación bastante dinámica en la que nos transmiten la información básica sobre la realidad aumentada. A través de unas flechas podemos seguir viendo la información, podemos retroceder, manejar la pantalla a nuestro gusto, pinchar y ver los vídeos que te llevan a otras páginas web... Os mostraré algunas capturas de pantalla:
Pero esta herramienta no sólo tiene aplicaciones para los centros educativos, sino también para la sociedad, es una forma de interactuar con el mundo, de ver la realidad desde otra perspectiva. Esta herramienta la pueden usar todas las personas en diferentes contextos.
Los únicos inconvenientes que puedo encontrar son los posibles errores que pueden dar las tecnologías, que se rompa algún componente digital...
La segunda propuesta, es algo distinta. Trata de un juego virtual sobre los desastres naturales, los peligros naturales, como las inundaciones, los terremotos y los volcanes. Además nos muestra las diferencias entre desastres y peligros, por ejemplo, una erupción volcánica que ocurre en una zona deshabitada es un peligro natural, pero no un desastre. En cambio, si la erupción afecta a las personas que viven en los alrededores del volcán o incluso llega a causarles la muerte, entonces se convierte en un desastre.
Habla de la EIRD, como ya os he comentado anteriormente, propone medios y medidas para reducir los efectos de los desastres causados por los peligros naturales. Se pueden adoptar muchas medidas para atenuar esos efectos. Una de ellas es la mejora de las construcciones.
La educación es otra medida estratégica para mitigar las consecuencias negativas de un peligro natural. Las personas que conocen los peligros naturales y la reducción de riesgos tienen más probabilidades de sobrevivir a los desastres.
En definitiva, lo que la EIRD quiere conseguir es convencer a los gobiernos de la necesidad de lograr un mundo más seguro.
La EIRD lo que presenta es un juego en línea sobre la reducción de los riesgos de desastre. La educación es fundamental para reducir la vulnerabilidad de los niños a los desastres. Los niños constituyen uno de los grupos más vulnerables en casos de desastre. Si desde una edad temprana los instruimos acerca de los riesgos que plantean los peligros naturales, los niños tendrán más posibilidades de salvar la vida cuando sobrevenga un desastre.
El juego en línea tiene por objeto enseñar a los niños cómo se construyen pueblos y ciudades más resistentes a los desastres. Mediante el juego los niños aprenderán que la ubicación de las casas y los materiales de que están hechas pueden salvar vidas en caso de desastre, al igual que los sistemas de alerta temprana, los planes de evacuación y la educación.
Los niños son los arquitectos, alcaldes, médicos y padres del mañana y si saben qué hacer para reducir las consecuencias de los desastres, crearán un mundo más seguro.
Esta página presenta un inicio dónde puedes elegir varios lugares con catástrofes naturales distintas.
Una vez creado todo lo que crees conveniente, irá pasando el tiempo y el desastre se irá acercando. Tienes que tratar de ser lo más rápido posible. Cuando se produce el desastre, el juego te muestra el número de personas heridas, muertos y el resultado final...
Esta es una actividad que me ha parecido bastante interesante ya que desde muy pequeños, los niños pueden ir practicando, se pueden ir haciendo conscientes de los peligros de la naturaleza... Es entretenido y a la vez educativo.
Esta actividad la he hecho primeramente eligiendo dos propuestas de una serie ofrecidas por el maestro, una vez elegidas las he evaluado y valorado para poder comentarlas.
Estas propuestas elegidas de educación no formal, son las que más interesantes me han parecido ya que lo que tratan es de hacer una educación mejor y hacer conscientes a los niños desde bien pequeños de las situaciones que podemos encontrarnos en muchas ocasiones a lo largo de la vida. A pesar de tener un amplio listado de propuestas no he tenido ninguna duda en elegir estas dos.
Espero que estas propuestas tengan en mis lectores los mismos puntos favorables que tienen para mí.
¡Saludos!
Sabemos que la educación no formal es aquella que tiene lugar en procedimientos que se apartan, en mayor o menor medida, de las formas convencionales de la escuela. Esta educación es menos rígida y flexible, además no está restringida a un espacio o a un tiempo, lo que puede aportarnos ventajas.
En esta entrada vamos a ver dos métodos "educativos" que se alejan de las formas educativas habituales. Para ello vamos a comentar dos propuestas de educación no formal. Las dos páginas elegidas han sido las siguientes:
https://prezi.com/5rokvvgishk0/copy-of-que-aumenta-la-realidad-aumentada-en-educacion/
Esta entrada nos habla sobre la realidad aumentada. La realidad aumentada es el término que se utiliza para definir una visión a través de un dispositivo tecnológico, directa o indirecta, de un entorno físico del mundo real, cuyos elementos se combinan con elementos visuales para la creación de una realidad mixta en tiempo real. Es una serie de dispositivos virtuales que añaden información virtual a la información física ya existente.
http://www.stopdisastersgame.org/es/playgame.html
Esta otra, habla sobre los EIRD, que son las siglas de la Estrategia Internacional para la Reducción de los Desastres, de las Naciones Unidas cuyo objetivo es reducir el número de muertos y heridos que causan los desastres provocados por peligros naturales.
Lo que tratan la primera propuesta es la realidad aumentada, para ello lo que hace es mostrarnos una presentación con la aplicación "Prezi". En esta presentación nos cuentan los diferentes tipos de realidad aumentada, vemos cómo funciona, nos muestran diferentes ejemplos, niños trabajando con la realidad aumentada, aparecen vídeos y enlaces a otras páginas... Es una aplicación bastante dinámica en la que nos transmiten la información básica sobre la realidad aumentada. A través de unas flechas podemos seguir viendo la información, podemos retroceder, manejar la pantalla a nuestro gusto, pinchar y ver los vídeos que te llevan a otras páginas web... Os mostraré algunas capturas de pantalla:
Los materiales que necesitamos para poder llevar a cabo el trabajo de realidad aumentada son:
1. Una cámara para captar la realidad siendo la fuente de la información.
2. Marcador que activa la aplicación de la realidad aumentada, en este caso la imagen.
3. Información virtual, datos que se ofrecen al usuario cuando se activa la cámara.
4. Pantalla para visualizar la información.
5. Software AR, programa informático que interpreta la información y la reproduce.
Me parece que, aunque en esta página solo nos cuenten información y algunos ejemplos, es muy interesante conocer diferentes formas de aprendizaje y de realidad aumentada. La realidad aumentada permite conocer de forma detallada algunos aspectos. Por ejemplo podemos ver el cuerpo humano de forma aumentada y así que los niños vean y aprendan de una forma mas real el cuerpo humano. Es una forma de alejarse de los métodos aburridos y habituales a los que estamos acostumbrados, mientras que con estas aplicaciones podemos hacer que los niños presten más atención ya que les parecerá sorprendente, cambia el modo de relación con el conocimiento. Esto se muestra claramente en uno de los vídeos que aparecen en la página y adjunto a continuación para que vosotros mismos comprobéis los resultados positivos que tiene:
Pero esta herramienta no sólo tiene aplicaciones para los centros educativos, sino también para la sociedad, es una forma de interactuar con el mundo, de ver la realidad desde otra perspectiva. Esta herramienta la pueden usar todas las personas en diferentes contextos.
Los únicos inconvenientes que puedo encontrar son los posibles errores que pueden dar las tecnologías, que se rompa algún componente digital...
La segunda propuesta, es algo distinta. Trata de un juego virtual sobre los desastres naturales, los peligros naturales, como las inundaciones, los terremotos y los volcanes. Además nos muestra las diferencias entre desastres y peligros, por ejemplo, una erupción volcánica que ocurre en una zona deshabitada es un peligro natural, pero no un desastre. En cambio, si la erupción afecta a las personas que viven en los alrededores del volcán o incluso llega a causarles la muerte, entonces se convierte en un desastre.
Habla de la EIRD, como ya os he comentado anteriormente, propone medios y medidas para reducir los efectos de los desastres causados por los peligros naturales. Se pueden adoptar muchas medidas para atenuar esos efectos. Una de ellas es la mejora de las construcciones.
La educación es otra medida estratégica para mitigar las consecuencias negativas de un peligro natural. Las personas que conocen los peligros naturales y la reducción de riesgos tienen más probabilidades de sobrevivir a los desastres.
En definitiva, lo que la EIRD quiere conseguir es convencer a los gobiernos de la necesidad de lograr un mundo más seguro.
La EIRD lo que presenta es un juego en línea sobre la reducción de los riesgos de desastre. La educación es fundamental para reducir la vulnerabilidad de los niños a los desastres. Los niños constituyen uno de los grupos más vulnerables en casos de desastre. Si desde una edad temprana los instruimos acerca de los riesgos que plantean los peligros naturales, los niños tendrán más posibilidades de salvar la vida cuando sobrevenga un desastre.
Los niños son los arquitectos, alcaldes, médicos y padres del mañana y si saben qué hacer para reducir las consecuencias de los desastres, crearán un mundo más seguro.
Esta página presenta un inicio dónde puedes elegir varios lugares con catástrofes naturales distintas.
Una vez elegido el lugar te dan una serie de normas, instrucciones y pasos a seguir para evitar, en lo máximo posible, los destrozos que se ocasiones con tales sucesos. Se pueden construir casas, hospitales, escuelas, barreras, mejorar las casas que hay, construir rompe olas...
Esta es una actividad que me ha parecido bastante interesante ya que desde muy pequeños, los niños pueden ir practicando, se pueden ir haciendo conscientes de los peligros de la naturaleza... Es entretenido y a la vez educativo.
Esta actividad la he hecho primeramente eligiendo dos propuestas de una serie ofrecidas por el maestro, una vez elegidas las he evaluado y valorado para poder comentarlas.
Estas propuestas elegidas de educación no formal, son las que más interesantes me han parecido ya que lo que tratan es de hacer una educación mejor y hacer conscientes a los niños desde bien pequeños de las situaciones que podemos encontrarnos en muchas ocasiones a lo largo de la vida. A pesar de tener un amplio listado de propuestas no he tenido ninguna duda en elegir estas dos.
Espero que estas propuestas tengan en mis lectores los mismos puntos favorables que tienen para mí.
¡Saludos!
martes, 18 de noviembre de 2014
MAPA DE MEMORIA EN GOOGLEMAPS
¡MUY BUENAS!
De nuevo nos encontramos ante la realización de una actividad novedosa. Se trata de realizar un mapa a partir de GoogleMaps que consiste en un programa de mapas donde podemos ver calles, centros médicos, colegios, empresas... Son mapas bastante completos, actualizados y además con "street view" que permite ver las cosas de forma real (vía satélite).
En esta actividad se nos ha propuesto crear un mapa propio. Para ello vamos a usar nuestras propias vivencias, haciendo el recorrido desde casa hasta el colegio, añadiendo todos los sitios, centros, parques... que eran de tu interés de pequeño o te crean cierta añoranza, es decir, lugares significativos.
Para empezar hemos comenzado iniciando sesión en google, o bien con la cuenta de gmail o creándote una cuenta de google. Una vez hemos entrado, en la aparte de arriba de la pantalla a la izquierda aparece el buscador, en esta pestaña aparece la opción "mis mapas", se pincha sobre ella y posteriormente en "crear". Una vez que hemos conseguido abrir un mapa nuevo tenemos varias herramientas, la mano permite mover el mapa, el globo para añadir marcadores, se pueden añadir además lineas, indicaciones... Pudiendo ser editadas pinchando sobre el cuadro que aparece a la izquierda. También se puede cambiar la vista a satélite para verlo de una forma más real, tal y como está aunque con algunos cambios respecto a lo que había antes y los cambios que se han producido hasta el día de hoy.
Para añadir marcadores, deben ir cada uno en capas diferentes, transparentes, que se irán superponiendo.
Hemos comenzando añadiendo líneas que marcan el recorrido desde mi casa hasta el colegio. A estas líneas las he añadido un nombre. A partir de este momento hay que crear una capa nueva para cada elemento que se incorpora. También se le puede poner nombre a cada capa. Los puntos y recorridos que vamos añadiendo se pueden editar insertando diferentes iconos de diferentes formas, cambiar el color... Para editarlos hay que pinchar en el cuadro que aparece en la izquierda, como he comentado anteriormente.
Además en cada marcador se pueden añadir, texto, imágenes, vídeos...
Una vez que se ha finalizado todo se pincha en el botón de "compartir" que aparece a la derecha y añades un nombre y una descripción para el mapa. Se guarda y se hace público para que el resto pueda verlo. Una vez que se ha hecho público se vuelve al cuadro de la izquierda, donde hay un icono de una carpetita que permite pinchar en la pestaña "insertar en mi sitio" que te facilitará el código HTML para copiar y pegar en esta entrada del blog.
Esta actividad, en mi caso, ha sido algo breve, que puede tener pocos puntos de interés porque era un trayecto muy breve, el colegio está muy cerca del lugar donde vivo, a pesar de ello he intentado sacar los máximos posibles. El trayecto desde el colegio al instituto era un campo sin lugares, todo eran edificios.
El resultado es el siguiente:
El hipervínculo os lo dejo a continuación para que podáis copiarlo y pegarlo en el buscador :
https://mapsengine.google.com/map/edit?hl=es&authuser=0&mid=z1CuXOVemCPU.kE4v0ByYP9Hk
Para añadir más, os muestro también las capturas de pantalla:
La aplicación que puede tener esta herramienta en infantil es que puede ser un elemento informativo para los padres, los padres pueden ver el recorrido que vamos hacer en una excursión, dónde vamos a ir, por qué sitios vamos a pasar... Además permite a los niños ubicarse en el espacio, podemos decirles que vamos a hacer una gymkhana, alguna salida y ellos mismos pueden mirar por dónde vamos a ir, qué lugares vamos a visitar... o incluso, al finalizar una excursión comentar en clase los lugares dónde hemos estado, dónde están situados esos lugares en el mapa, la distancia que había entre ellos... En definitiva es una herramienta distinta y sencilla que permite que tanto los padres como los niños, vean los recorridos que se hacen en las excursiones. Esto también favorecer la tranquilidad de los padres.
Espero que os guste este trabajo, desde mi opinión, al principio me costó bastante entenderlo porque se me quedó pillado y no me dejaba insertar los marcadores en capas distintas. Finalmente llega un punto en el que no me dejaba añadir más capas, por lo que añadí más marcadores en capas ya creadas, intentando cambiar el icono para no hacerlo repetitivo.
Salvo esto, los resultados pueden ser magníficos y es una buena herramienta.
De nuevo nos encontramos ante la realización de una actividad novedosa. Se trata de realizar un mapa a partir de GoogleMaps que consiste en un programa de mapas donde podemos ver calles, centros médicos, colegios, empresas... Son mapas bastante completos, actualizados y además con "street view" que permite ver las cosas de forma real (vía satélite).
En esta actividad se nos ha propuesto crear un mapa propio. Para ello vamos a usar nuestras propias vivencias, haciendo el recorrido desde casa hasta el colegio, añadiendo todos los sitios, centros, parques... que eran de tu interés de pequeño o te crean cierta añoranza, es decir, lugares significativos.
Para empezar hemos comenzado iniciando sesión en google, o bien con la cuenta de gmail o creándote una cuenta de google. Una vez hemos entrado, en la aparte de arriba de la pantalla a la izquierda aparece el buscador, en esta pestaña aparece la opción "mis mapas", se pincha sobre ella y posteriormente en "crear". Una vez que hemos conseguido abrir un mapa nuevo tenemos varias herramientas, la mano permite mover el mapa, el globo para añadir marcadores, se pueden añadir además lineas, indicaciones... Pudiendo ser editadas pinchando sobre el cuadro que aparece a la izquierda. También se puede cambiar la vista a satélite para verlo de una forma más real, tal y como está aunque con algunos cambios respecto a lo que había antes y los cambios que se han producido hasta el día de hoy.
Para añadir marcadores, deben ir cada uno en capas diferentes, transparentes, que se irán superponiendo.
Hemos comenzando añadiendo líneas que marcan el recorrido desde mi casa hasta el colegio. A estas líneas las he añadido un nombre. A partir de este momento hay que crear una capa nueva para cada elemento que se incorpora. También se le puede poner nombre a cada capa. Los puntos y recorridos que vamos añadiendo se pueden editar insertando diferentes iconos de diferentes formas, cambiar el color... Para editarlos hay que pinchar en el cuadro que aparece en la izquierda, como he comentado anteriormente.
Además en cada marcador se pueden añadir, texto, imágenes, vídeos...
Una vez que se ha finalizado todo se pincha en el botón de "compartir" que aparece a la derecha y añades un nombre y una descripción para el mapa. Se guarda y se hace público para que el resto pueda verlo. Una vez que se ha hecho público se vuelve al cuadro de la izquierda, donde hay un icono de una carpetita que permite pinchar en la pestaña "insertar en mi sitio" que te facilitará el código HTML para copiar y pegar en esta entrada del blog.
Esta actividad, en mi caso, ha sido algo breve, que puede tener pocos puntos de interés porque era un trayecto muy breve, el colegio está muy cerca del lugar donde vivo, a pesar de ello he intentado sacar los máximos posibles. El trayecto desde el colegio al instituto era un campo sin lugares, todo eran edificios.
El resultado es el siguiente:
El hipervínculo os lo dejo a continuación para que podáis copiarlo y pegarlo en el buscador :
https://mapsengine.google.com/map/edit?hl=es&authuser=0&mid=z1CuXOVemCPU.kE4v0ByYP9Hk
Para añadir más, os muestro también las capturas de pantalla:
La aplicación que puede tener esta herramienta en infantil es que puede ser un elemento informativo para los padres, los padres pueden ver el recorrido que vamos hacer en una excursión, dónde vamos a ir, por qué sitios vamos a pasar... Además permite a los niños ubicarse en el espacio, podemos decirles que vamos a hacer una gymkhana, alguna salida y ellos mismos pueden mirar por dónde vamos a ir, qué lugares vamos a visitar... o incluso, al finalizar una excursión comentar en clase los lugares dónde hemos estado, dónde están situados esos lugares en el mapa, la distancia que había entre ellos... En definitiva es una herramienta distinta y sencilla que permite que tanto los padres como los niños, vean los recorridos que se hacen en las excursiones. Esto también favorecer la tranquilidad de los padres.
Espero que os guste este trabajo, desde mi opinión, al principio me costó bastante entenderlo porque se me quedó pillado y no me dejaba insertar los marcadores en capas distintas. Finalmente llega un punto en el que no me dejaba añadir más capas, por lo que añadí más marcadores en capas ya creadas, intentando cambiar el icono para no hacerlo repetitivo.
Salvo esto, los resultados pueden ser magníficos y es una buena herramienta.
martes, 11 de noviembre de 2014
PARTICIPACIÓN EN EL MUSEO DEL MATERIAL ESCOLAR
¡MUY BUENAS DE NUEVO!
En esta entrada de hoy os voy a presentar la entrevista que he realizado a una persona mayor, la base de nuestro proyecto. Con estas entrevistas conseguimos recuperar información perdida o recuerdos casi inexistentes, es una forma de recordar y comparar el sistema de antes con el actual.
Mi entrevista la he realizado ha una vecina con la que tenemos mucha confianza y muchos años vividos juntos. Se llama Pilar, nació en Madrid y es del año 1933.
Para empezar, lo que he hecho ha sido preparar un listado de preguntas que realizar. Antes de comenzar a grabar la entrevista, leí todas las preguntas para que así la entrevistada, Pilar, recuerde antes de empezar a grabar y de esta forma las respuestas sean más claras.
Conseguí grabar varios vídeos, de los cuales hice un vaciado sobre los temas que se hablaban para elegir un solo tema para posteriormente subirlo a la wiki. El tema elegido fue "disciplinas" ya que era el único tema del cual hablaba más y del que se conseguían sacar varios vídeos y de estos montar uno sólo.
Para editar el vídeo, unir los trozos de vídeo, añadir el título y los créditos he usado el programa "Movie Maker" que ya he usado con anterioridad y me resulta más sencillo.
Una vez montado y guardado el vídeo lo he añadido a la wiki, cuyo link es el siguiente http://museopedagogicouam.wikispaces.com/El+proyecto. Para ello hay que ver previamente el listado de temas que aparecen en la parte izquierda de la página y elegir el que tenga relación con el vídeo. En mi caso el tema es la disciplina. Habla sobre los castigos que la hacían los profesores, cómo eran, si mantenían relación con las familias si algún niño se portaba mal...
A continuación hay que iniciar sesión en el Muso Pedagógico, pinchar sobre el tema seleccionado y editar la página. Llegados a este punto se inserta el vídeo, teniendo en cuenta el orden cronológico. Dejando una separación con el vídeo anterior, se escribe inicialmente el nombre de la persona que realiza la entrevista, el nombre de la persona entrevistada, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento y un breve resumen de lo que habla en el vídeo. Para añadir el vídeo previamente hay que incorporarlo a una plataforma como puede ser youtube, wevideo, yahoo video... luego se pincha en la pestaña de "widget", y se sube el vídeo, en mi caso desde Youtube, copiando el link y pegándolo en el cuadro que aparece. Se guarda y automáticamente el vídeo se publica.
Aparte de todo esto, todo material recopilado, como por ejemplo libros, fotos de la escuela, cartillas... cualquier material que usasen en sus escuelas, sería útil. En mi situación no he podido conseguir ningún recuerdo.
Una vez que se han realizado todos estos pasos se guarda. En el caso de realizar algunos cambios en la entrada, se pueden realizar sin compromiso. En mi caso he modificado y corregido algunas palabras de la
introducción que estaban mal escritas, al igual he ordenado algunos vídeos ya que están mal colocados cronológicamente.
No hay que olvidar en ningún momento las reglas del posteo que aparecen en el Museo Pedagógico.
Os voy a mostrar las capturas de imagen que he hecho sobre el proceso de subir el vídeo a la wiki y el resultado final:
Esto es todo por hoy. ¡Espero que os guste!
En esta entrada de hoy os voy a presentar la entrevista que he realizado a una persona mayor, la base de nuestro proyecto. Con estas entrevistas conseguimos recuperar información perdida o recuerdos casi inexistentes, es una forma de recordar y comparar el sistema de antes con el actual.
Mi entrevista la he realizado ha una vecina con la que tenemos mucha confianza y muchos años vividos juntos. Se llama Pilar, nació en Madrid y es del año 1933.
Para empezar, lo que he hecho ha sido preparar un listado de preguntas que realizar. Antes de comenzar a grabar la entrevista, leí todas las preguntas para que así la entrevistada, Pilar, recuerde antes de empezar a grabar y de esta forma las respuestas sean más claras.
Conseguí grabar varios vídeos, de los cuales hice un vaciado sobre los temas que se hablaban para elegir un solo tema para posteriormente subirlo a la wiki. El tema elegido fue "disciplinas" ya que era el único tema del cual hablaba más y del que se conseguían sacar varios vídeos y de estos montar uno sólo.
Para editar el vídeo, unir los trozos de vídeo, añadir el título y los créditos he usado el programa "Movie Maker" que ya he usado con anterioridad y me resulta más sencillo.
Una vez montado y guardado el vídeo lo he añadido a la wiki, cuyo link es el siguiente http://museopedagogicouam.wikispaces.com/El+proyecto. Para ello hay que ver previamente el listado de temas que aparecen en la parte izquierda de la página y elegir el que tenga relación con el vídeo. En mi caso el tema es la disciplina. Habla sobre los castigos que la hacían los profesores, cómo eran, si mantenían relación con las familias si algún niño se portaba mal...
A continuación hay que iniciar sesión en el Muso Pedagógico, pinchar sobre el tema seleccionado y editar la página. Llegados a este punto se inserta el vídeo, teniendo en cuenta el orden cronológico. Dejando una separación con el vídeo anterior, se escribe inicialmente el nombre de la persona que realiza la entrevista, el nombre de la persona entrevistada, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento y un breve resumen de lo que habla en el vídeo. Para añadir el vídeo previamente hay que incorporarlo a una plataforma como puede ser youtube, wevideo, yahoo video... luego se pincha en la pestaña de "widget", y se sube el vídeo, en mi caso desde Youtube, copiando el link y pegándolo en el cuadro que aparece. Se guarda y automáticamente el vídeo se publica.
Aparte de todo esto, todo material recopilado, como por ejemplo libros, fotos de la escuela, cartillas... cualquier material que usasen en sus escuelas, sería útil. En mi situación no he podido conseguir ningún recuerdo.
Una vez que se han realizado todos estos pasos se guarda. En el caso de realizar algunos cambios en la entrada, se pueden realizar sin compromiso. En mi caso he modificado y corregido algunas palabras de la
introducción que estaban mal escritas, al igual he ordenado algunos vídeos ya que están mal colocados cronológicamente.
No hay que olvidar en ningún momento las reglas del posteo que aparecen en el Museo Pedagógico.
El vídeo que ha generado tanto trabajo os lo muestro a continuación:
La aplicación que puede tener esto en infantil es que ellos mismos puedan ver y escuchar las diferencias de la escuela que se tenía antiguamente y la escuela que ellos viven en la actualidad, añadiendo cualquier comentario o valoración que crean conveniente.
Además pueden hacer entrevistas, vídeos, fotos... sobre muchos temas diversos que ellos prefieran y crear una wiki en la que se trate un tema global e incorpore muchos subtemas, como es nuestro caso. De esta forma aprenden desde bien pequeños a grabar vídeos, manejar "wikis", hacer entrevistas, hablar sobre una gran variedad de temas... aportando en cada momento la ayuda que necesiten.
Esto es todo por hoy. ¡Espero que os guste!
viernes, 7 de noviembre de 2014
EMPAQUETADORES MULTIMEDIA. JCLIC
Para poder realizar estas actividades he tenido que descargar y actualizar el Java. Una vez realizados todos estos procesos he visitado algunas páginas como por ejemplo Jclic, en la que he podido buscar actividades y realizarlas. Esta página la he comparado con otros empaquetadores de otras páginas.
Aquí os dejo algunas de las capturas realizadas y los liks visitados:
- http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm
- http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html
- http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/infantil?locale=es_ES
- http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/caracol_serafin/start_html.html
Con estos recursos he podido establecer diferencias entre el empaquetador multimedia Jclic y el resto de empaquetadores.
Una de las ventajas de Jclic es que permite elegir la actividad según el área, nivel, idioma, título, autor, descripción... mientras que el resto de empaquetadores analizados no lo permiten, directamente te llevan a una actividad. Es decir, Jclic está tematizado mientras el resto no.
Jclic además es personalizable, se pueden incorporar cosas propias, tienen un control de la actividad del niño...
Por lo general es bastante más completo el empaquetador Jclic.
Respecto a las actividades, estos empaquetadores multimedia son bastante similares, ya que todas ellas se realizan de la misma manera y su función es bastante sencilla, lo que facilitan su uso y aprendizaje.
Los niños de infantil pueden aprender mucho con estas herramientas y son muy sencillas para que puedan acceder libremente y realizar las actividades. Pueden hacerlas en cualquier lugar, siempre y cuando tengan acceso a internet, por lo tanto en casa ellos mismos pueden seguir aprendiendo jugando de una manera muy sencilla como son los empaquetadores multimedia.
Os muestro varios ejemplos:
¡Espero que visitéis estas páginas y disfrutéis jugando! Saludos.
lunes, 3 de noviembre de 2014
LIBROS ANTIGUOS Y LIBROS MODERNOS
¡Buenos días!
A día de hoy estamos viendo que las tecnologías cada vez avanzan mas y que los libros están desapareciendo y están siendo sustituidos por los libros digitales. Esto puede tener una serie de ventajas pero también desventajas. En esta entrada vamos a ver las diferencias que existen entre ambos libros.
El libro antiguo que he analizado llamado "Lecciones de cosas" de José Dalmáu Carles 1902-1931, presenta grandes diferencias con los libros digitales actuales, como en el caso del libro digital "Conocimiento del medio" de 4º de primaria.
Para comenzar, vemos que la portada es similar, a pesar de los años de diferencia que hay entre ellos. Ambos tienen el título del libro con un dibujo de fondo.
Las páginas de los libros antiguos presentan un color sepia, mientras que los libros nuevos tienen las páginas con fondo blanco, lo cual hace que la lectura se haga más sencilla visualmente.
La fuente de los libros antiguos es todo un continuo, sin esquemas ni pautas, es decir, se cuenta toda la historia seguida, sin embargo en los libros nuevos la fuente está separada por esquemas, tablas... siguiendo un orden.
Las imágenes de los libros anteriores son el blanco y negro, dibujando solo el contorno y sin estar coloreadas, en cambio los libros de ahora tienen dibujos coloridos mostrando bien cada rasgo de la imagen, son imágenes didácticas que atraen la atención de los niños y además les facilita la comprensión del texto. Son mucho más visuales y llamativos debido a la gran variedad de colores que emplean.
La estructuración de los libros también resulta diferente, los libros electrónicos tienen un soporte diferente y por ello se constituyen de distinta forma. En estos libros electrónicos los alumnos pueden "interactuar" de forma que si por ejemplo, quieren ver un dibujo ampliado pueden ampliarlo y manejarlo. También aparecen pestañas en las que si pinchas sobre ellas te llevan a un juego, actividad virtual. Esto hace que los niños se acerquen más a los libros ya que no solo hay letras y mucho texto, sino que además vienen actividades y juegos con música que les resulta bastante atractivos y se alejan de lo típico y aburrido. Aprenden de una forma nueva y divertida. En los libros antiguos pueden venir actividades de pintar sobre el propio papel, colorear... que también les gusta mucho pero resulta menos novedoso para ellos.
Algunos de los recursos que los libros digitales ofrecen son: la posibilidad de añadir notas en las páginas que selecciones, visibles sólo para el profesor o para los alumnos, de tal manera que los profesores pueden añadir alguna anotación ya sea escrita, una imagen, un vídeo o audio y que todos los alumnos lo vean o por el contrario, sea una anotación solo para el maestro. Aparece además la opción de mostrar el contenido, un mapa del libro, colocar las páginas a doble cara o solo a una cara, se pueden hacer dibujos, colocar autoformas etc. Todo esto son grandes ventajas que ofrecen los libros digitales a diferencia de los libros antiguos. Por ello se están convirtiendo en lo más usual en la actualidad y con ello poco a poco harán que desaparezcan los libros de papel.
Como valoración personal me gustaría añadir que estos libros poseen muchas ventajas y son muy cómodos para los niños ya que no llevan tanto peso pero a la vez conlleva grandes desventajas como puede ser que se rompa el elemento virtual que utilices (tablets, ordenadores...) y se pierda todo, los niños se pasarán todo el día enfrente de una pantalla lo que puede tener consecuencias a la larga en la vista, no podrán experimentar con los libros, tocarlos y manejarlos a su manera, además estos aparatos electrónicos requieren de una batería que les cargue para poder usarlos... Por ello considero que, por una parte es bueno que avancemos y nos modernicemos, pero por otra parte creo que hay cosas que nunca deberían desaparecer y los libros de papel, ya sean mejores o peores deben permanecer a lo largo de la historia.
Un ejemplo de una página de un libro antiguo puede ser:
Sin embargo un libro digital cambia considerablemente:
Para hacer la comparación de estos libros primeramente he tenido que elegir un libro antiguo y otro moderno dentro de una serie de páginas facilitadas por Joaquín en moodle. Una vez que los he escogido he visto las diferencias principales de esos libros y luego he seguido mirando otros para comprobar que esas diferencias se cumplen en todos los libros.
Para añadir las imágenes al blog lo he hecho de dos formas, en la primera imagen he copiado la URL de imagen, y en la segunda he hecho una captura y la he recortado en el paint.
La aplicación que tiene esto en infantil es que los niños vean las diferencias de los libros que había antes y que así ellos también puedan conocerlos. A pesar de que ellos usan libros físicos, de papel, seguramente en el futuro utilicen los libros digitales, por ello es útil que los conozcan y así vayan cogiendo conocimiento de los grandes cambios que se van produciendo en la sociedad.
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